令和８年度 学校経営・運営方針

１ 校 訓

「自主」「協調」「勤労」「創造」

２ 教育方針

自主、協調、勤労、創造を校訓とし、多様性を尊重し、創造性豊かで新しい時代を主体的に切り拓く逞しい人間育成を目指す。

３ 教育目標

（１） 自ら学ぶ意欲と主体的に探究する力を養い、新しい時代を切り拓く力を備えた人間を育成する。
（２） 個性を伸長し、豊かな教養を身につけた、健康ではつらつとした創造性豊かな人間を育成する。
（３） 技術・技能と技術者倫理を身につけ、豊かな心をもつ人間を育成する。
（４） 将来、工業の中核を担える技術者を育成する。

４ 指導方針及び重点目標

（１） 指導方針

ア 自ら課題を見つけ、課題解決に向けて全力で取り組む生徒の育成を目指す。
イ 協調性を身につけさせ、自己有用感の育成を目指す。
ウ 保護者・地域と連携・協働し、信頼される学校を目指す。
エ 拠点校として、地域と協働する事業や活動に取り組む。

（２） 重点目標

ア 学習指導の充実（確かな学力の育成）
イ 生徒指導の充実（豊かな人間性の育成）
ウ 特別活動の充実（心身の調和、自律的な態度、よりよい人間関係の構築）
エ キャリア教育の充実（自己理解・自己管理能力の育成）
オ 開かれた学校づくり（保護者・地域との連携・積極的な情報発信）
カ 教職員としての職務遂行（学校組織の一員としての校務理解と充実）

５ 具体的方策

（１） 学習指導の充実

ア 学習意欲を高める授業の実践

（ア） 生徒の主体的で対話的な深い学びの実現
（イ） 生徒の実態把握と各教科・各学科・各学年が連動した個別最適な学習指導の実践と授業改善
（ウ） 各教科や学科等が連携した、探究型の学びに取組む学習指導の工夫
（エ） ＩＣＴ等を活用した学習形態（座学・実習等）による授業改善と効果的な活用法の工夫と充実

イ 知識や技能・技術の基礎・基本の確実な定着

（ア） 身に付けさせたい力の明確化
（イ） 基礎的・基本的内容に即した教材精選と教材研究の工夫と深化
（ウ） 読書活動の奨励と美しい日本語の習得
（エ） 実験や実習レポート作成、論述など知識・技能を活用する学習活動の充実

ウ 国際化・情報化に対応する

（ア） 外国語教育の充実、外国語を通じたコミュニケーション能力の育成
（イ） 情報通信ネットワーク等を適切に活用した教育活動の推進

エ 保健教育の充実

（ア） 健康の大切さへの認識や健康・安全に関する基礎的な内容の習得に向けた指導体制の充実
（イ） ホームルーム活動や教科、特別活動等の相互間連携による保健教育の充実

オ 教員の資質・専門性の向上

（ア） 校内研修体制の充実
（イ） 各種研修会への積極的な参加と研修内容の校内共有

カ 指導と評価の一体化
（ア） 評価の場面や方法を工夫した、指導の改善と学習意欲の向上

（２） 生徒指導の充実（豊かな人間性の育成）

ア 共感的理解の実践

（ア） 生徒観察、生徒受容と傾聴による教師・生徒間の信頼関係構築と教育相談・支援体制の充実
（イ） 保護者との連携を密にした、個に応じた適切な指導体制の充実

イ 課題予防的対応

（ア） いじめや不登校、問題行動の未然防止・早期発見・早期対応に向けた、学年・生徒指導部・学科・いじめ防止委員会等の連携による組織的・系統的な指導の工夫と充実
（イ） 特別な支援や配慮を必要とする生徒の理解に努め、校内で情報共有し、個に応じた支援体制の構築と充実

ウ 多様性の尊重

（ア） 自他の個性を尊重し、相手を思いやる心の育成
（イ） 他者理解とコミュニケーション能力の向上
（ウ） ネットトラブル等を防止する情報モラル・利用モラル教育の推進

エ 命を大切にする教育の実践

（ア） ＳＳＷ、ＳＣなど専門家を活用した学校と家庭、関係機関との継続的な支援体制の充実

（３） 特別活動の充実（心身の調和、自律的な態度、よりよい人間関係の構築）

ア 日常的な礼儀、挨拶、服装、清掃、時間厳守など基本的な生活習慣の定着
イ 道徳教育の充実。自主的、実践的に取り組む学級活動・ホームルーム活動による豊かな心の育成
ウ 日常的な危機管理意識の共有と学習活動・学校行事・部活動等における安全指導の徹底
エ 自治的な意識を高める生徒会活動の工夫と充実
オ 感動や連帯感を高める学校行事の工夫と充実
カ 特別活動のねらいを明確にし、保護者・地域等の協力と理解した、教育活動の推進

（４） キャリア教育の充実（自己理解・自己管理能力の育成）

ア ３年間を見据えた進路指導

（ア） 教育活動全体を通じた、キャリア教育指導体制の充実と構築
（イ） 外部人財等の活用による、職業に関する知識や技能の習得
（ウ） インターンシップの効果的な運営や企業見学等の充実による職業観・勤労観の育成

イ 就職指導の充実

（ア） 学校（学年・学科・分掌）、生徒、保護者、企業の相互理解と情報共有、個別支援の強化
（イ） 県内企業の理解と県内就職率の向上
（ウ） 公務員講習等の効果的な指導体制と環境の充実

ウ 進学指導の確立

（ア） 早期の進学対策と効率的な指導

エ 資格取得の奨励

（ア） 外部人財の活用等を含め、計画的な指導体制の構築と運用
（イ） 専門知識の実践と挑戦

（５） 開かれた学校づくり（保護者・地域との連携・積極的な情報発信）

ア 地域関係機関との連携

（ア） 地域人財の有効活用や協力の受入れ
（イ） 地域・企業等と連携した探究型学習の充実と指導体制の構築

イ 本校教育活動の周知

（ア） 広報やホームページ等による学校情報の積極的・効果的な発信
（イ） 学校公開・学校説明会を充実させ、本校教育活動の周知と地域と共にある工業教育の在り方を構築

ウ ＰＴＡ活動の活性化

（ア） 保護者同士の連携、学びあい、学校と保護者双方が成長を実感できるＰＴＡ活動の推進
（イ） 柔軟なＰＴＡ活動形態の推進
（ウ） 学校と家庭、さらに地域社会を結ぶ懸け橋としてのＰＴＡ活動の推進

（６） 教職員の職務の遂行（学校組織の一員としての校務理解）

ア 教職員の服務規律の遵守
イ 事務処理方法の把握と適切な遂行
ウ 施設設備の管理・警備・防災

（ア） 日常点検による職員全体の施設管理意識及び安全管理意識の醸成
（イ） 学校行事等の実施に伴う周期点検の実施
（ウ） 実習設備や施設管理上重要な設備に対する、施錠等の管理状況の点検